التعليقات مغلقة لهذا المنشور
جهوي
أكاديمية مراكش آسفي تطلق مشروع الإرتقاء بالتربية بإنصاف وجودة بشراكة مع الوكالة اليابانية للتعاون الدولي
نشر في: 29 فبراير 2016
احتضنت الأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين مراكش آسفي، يوم الجمعة 19 فبراير 2016، أشغال لقاء انطلاقة مشروع الارتقاء بالتربية بإنصاف وجودة (PEEQ)، الذي يندرج في إطار الشراكة المبرمة بين وزارة التربية الوطنية والتكوين المهني والوكالة اليابانية للتعاون الدولي(JICA).
وبحسب بلاغ صادر عن الأكاديمية، فقد رحب مولاي أحمد الكريمي، مدير الأكاديمية، في كلمته الافتتاحية، بوفد الوكالة اليابانية للتعاون الدولي، الذي يضم الخبراء المكلفين بتنزيل مشروع الارتقاء بالتربية بإنصاف وجودة (PEEQ)، معبرا عن سعادته باختيار هذه الأكاديمية لاحتضان هذا المشروع الواعد الذي سيكون له الأثر الكبير على جودة المنظومة التربوية بالجهة، ومشيرا إلى ضرورة مواكبة وملائمة مثل هذه المشاريع لخصوصيات وفوارق أقاليم هذه الجهة التي يغلب عليها الطابع القروي.
كما ذكر بأن الدراسات الميدانية هي التي ستحدد الحجم الحقيقي لمستويات تدخل المشروع، مؤكدا على أهمية ضمان جودة التربية عبر الحد من الهدر المدرسي والحرص على جودة التعلمات والارتقاء بباقي المؤشرات التربوية، علما أن سؤال الجودة يبقى ذا أهمية قصوى، لكونه سيدفع مختلف الفاعلين التربويين نحو التجديد والابتكار تفعيلا للرؤية الاستراتيجية الجديدة.
وختم المدير كلمته بتأكيد عزمه على تتبع التفعيل الميداني لهذا المشروع التربوي الطموح، من خلال تقارير المسؤولين الجهويين والإقليميين على مستوى الأجرأة والإنجازية.
ومن جهته، ذكر المنسق الوطني للمشروع على مستوى الوزارة، بمسار التعاون المغربي الياباني، موضحا مجالات الاشتغال ومراحل تدخل مختلف المشاريع المرتبطة بقطاع التربية والتكوين.
أما رئيس خبراء الوكالة اليابانية للتعاون الدولي (JICA)، المكلف بتفعيل مشروع الارتقاء بالتربية بإنصاف وجودة (PEEQ)، فتطرق إلى أهداف ومراحل تفعيل المشروع، مذكرا بمستوى الأجرأة ونتائج المرحلة الأولى، ومقدما خريطة طريق المرحلة الثانية ومعايير انتقاء الأقاليم المعنية بتجريب هذه المرحلة من المشروع على مستوى الجهة. لينتقل بعد ذلك إلى توضيح طريقة اختيار الأحواض المدرسية المستهدفة والهياكل التنظيمية للمشروع على المستوى الجهوي والإقليمي.
وبخصوص التدخلات الواردة أثناء المناقشة، فقد انصبت على الجانب الإجرائي للمشروع الذي يبقى في حاجة إلى المزيد من الملائمة مع الواقع التنظيمي والتربوي بالمؤسسات التعليمية، مع الحفاظ على المكتسبات التي حققتها المشاريع السابقة التي كان لها الأثر في الهيكلة والتدبير، من خلال إنجازاتها على مستوى التكوين والتنسيق والعمل الميداني. كما أشارت بعض التدخلات إلى ضرورة التحسيس بالمشروع والتواصل حوله مع مختلف شركاء المؤسسة التعليمية من أجل الانخراط والمشاركة.
وللإشارة، فقد شارك في هذا اللقاء، المديران الإقليميان بكل من الحوز وشيشاوة ورئيسا كل من قسم الشؤون التربوية وقسم الخريطة المدرسية والتوجيه والإحصاء بالأكاديمية والسيد رئيس المركز الجهوي للتوثيق والتنشيط والإنتاج التربوي ورئيسا مصلحتي الحياة المدرسية بالمديريتين الإقليميتين المعنيتين والمكلفون بمشروع المؤسسة بالأكاديمية والمديريتين الإقليميتين المحتضنتين للمشروع.
وبحسب بلاغ صادر عن الأكاديمية، فقد رحب مولاي أحمد الكريمي، مدير الأكاديمية، في كلمته الافتتاحية، بوفد الوكالة اليابانية للتعاون الدولي، الذي يضم الخبراء المكلفين بتنزيل مشروع الارتقاء بالتربية بإنصاف وجودة (PEEQ)، معبرا عن سعادته باختيار هذه الأكاديمية لاحتضان هذا المشروع الواعد الذي سيكون له الأثر الكبير على جودة المنظومة التربوية بالجهة، ومشيرا إلى ضرورة مواكبة وملائمة مثل هذه المشاريع لخصوصيات وفوارق أقاليم هذه الجهة التي يغلب عليها الطابع القروي.
كما ذكر بأن الدراسات الميدانية هي التي ستحدد الحجم الحقيقي لمستويات تدخل المشروع، مؤكدا على أهمية ضمان جودة التربية عبر الحد من الهدر المدرسي والحرص على جودة التعلمات والارتقاء بباقي المؤشرات التربوية، علما أن سؤال الجودة يبقى ذا أهمية قصوى، لكونه سيدفع مختلف الفاعلين التربويين نحو التجديد والابتكار تفعيلا للرؤية الاستراتيجية الجديدة.
وختم المدير كلمته بتأكيد عزمه على تتبع التفعيل الميداني لهذا المشروع التربوي الطموح، من خلال تقارير المسؤولين الجهويين والإقليميين على مستوى الأجرأة والإنجازية.
ومن جهته، ذكر المنسق الوطني للمشروع على مستوى الوزارة، بمسار التعاون المغربي الياباني، موضحا مجالات الاشتغال ومراحل تدخل مختلف المشاريع المرتبطة بقطاع التربية والتكوين.
أما رئيس خبراء الوكالة اليابانية للتعاون الدولي (JICA)، المكلف بتفعيل مشروع الارتقاء بالتربية بإنصاف وجودة (PEEQ)، فتطرق إلى أهداف ومراحل تفعيل المشروع، مذكرا بمستوى الأجرأة ونتائج المرحلة الأولى، ومقدما خريطة طريق المرحلة الثانية ومعايير انتقاء الأقاليم المعنية بتجريب هذه المرحلة من المشروع على مستوى الجهة. لينتقل بعد ذلك إلى توضيح طريقة اختيار الأحواض المدرسية المستهدفة والهياكل التنظيمية للمشروع على المستوى الجهوي والإقليمي.
وبخصوص التدخلات الواردة أثناء المناقشة، فقد انصبت على الجانب الإجرائي للمشروع الذي يبقى في حاجة إلى المزيد من الملائمة مع الواقع التنظيمي والتربوي بالمؤسسات التعليمية، مع الحفاظ على المكتسبات التي حققتها المشاريع السابقة التي كان لها الأثر في الهيكلة والتدبير، من خلال إنجازاتها على مستوى التكوين والتنسيق والعمل الميداني. كما أشارت بعض التدخلات إلى ضرورة التحسيس بالمشروع والتواصل حوله مع مختلف شركاء المؤسسة التعليمية من أجل الانخراط والمشاركة.
وللإشارة، فقد شارك في هذا اللقاء، المديران الإقليميان بكل من الحوز وشيشاوة ورئيسا كل من قسم الشؤون التربوية وقسم الخريطة المدرسية والتوجيه والإحصاء بالأكاديمية والسيد رئيس المركز الجهوي للتوثيق والتنشيط والإنتاج التربوي ورئيسا مصلحتي الحياة المدرسية بالمديريتين الإقليميتين المعنيتين والمكلفون بمشروع المؤسسة بالأكاديمية والمديريتين الإقليميتين المحتضنتين للمشروع.
احتضنت الأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين مراكش آسفي، يوم الجمعة 19 فبراير 2016، أشغال لقاء انطلاقة مشروع الارتقاء بالتربية بإنصاف وجودة (PEEQ)، الذي يندرج في إطار الشراكة المبرمة بين وزارة التربية الوطنية والتكوين المهني والوكالة اليابانية للتعاون الدولي(JICA).
وبحسب بلاغ صادر عن الأكاديمية، فقد رحب مولاي أحمد الكريمي، مدير الأكاديمية، في كلمته الافتتاحية، بوفد الوكالة اليابانية للتعاون الدولي، الذي يضم الخبراء المكلفين بتنزيل مشروع الارتقاء بالتربية بإنصاف وجودة (PEEQ)، معبرا عن سعادته باختيار هذه الأكاديمية لاحتضان هذا المشروع الواعد الذي سيكون له الأثر الكبير على جودة المنظومة التربوية بالجهة، ومشيرا إلى ضرورة مواكبة وملائمة مثل هذه المشاريع لخصوصيات وفوارق أقاليم هذه الجهة التي يغلب عليها الطابع القروي.
كما ذكر بأن الدراسات الميدانية هي التي ستحدد الحجم الحقيقي لمستويات تدخل المشروع، مؤكدا على أهمية ضمان جودة التربية عبر الحد من الهدر المدرسي والحرص على جودة التعلمات والارتقاء بباقي المؤشرات التربوية، علما أن سؤال الجودة يبقى ذا أهمية قصوى، لكونه سيدفع مختلف الفاعلين التربويين نحو التجديد والابتكار تفعيلا للرؤية الاستراتيجية الجديدة.
وختم المدير كلمته بتأكيد عزمه على تتبع التفعيل الميداني لهذا المشروع التربوي الطموح، من خلال تقارير المسؤولين الجهويين والإقليميين على مستوى الأجرأة والإنجازية.
ومن جهته، ذكر المنسق الوطني للمشروع على مستوى الوزارة، بمسار التعاون المغربي الياباني، موضحا مجالات الاشتغال ومراحل تدخل مختلف المشاريع المرتبطة بقطاع التربية والتكوين.
أما رئيس خبراء الوكالة اليابانية للتعاون الدولي (JICA)، المكلف بتفعيل مشروع الارتقاء بالتربية بإنصاف وجودة (PEEQ)، فتطرق إلى أهداف ومراحل تفعيل المشروع، مذكرا بمستوى الأجرأة ونتائج المرحلة الأولى، ومقدما خريطة طريق المرحلة الثانية ومعايير انتقاء الأقاليم المعنية بتجريب هذه المرحلة من المشروع على مستوى الجهة. لينتقل بعد ذلك إلى توضيح طريقة اختيار الأحواض المدرسية المستهدفة والهياكل التنظيمية للمشروع على المستوى الجهوي والإقليمي.
وبخصوص التدخلات الواردة أثناء المناقشة، فقد انصبت على الجانب الإجرائي للمشروع الذي يبقى في حاجة إلى المزيد من الملائمة مع الواقع التنظيمي والتربوي بالمؤسسات التعليمية، مع الحفاظ على المكتسبات التي حققتها المشاريع السابقة التي كان لها الأثر في الهيكلة والتدبير، من خلال إنجازاتها على مستوى التكوين والتنسيق والعمل الميداني. كما أشارت بعض التدخلات إلى ضرورة التحسيس بالمشروع والتواصل حوله مع مختلف شركاء المؤسسة التعليمية من أجل الانخراط والمشاركة.
وللإشارة، فقد شارك في هذا اللقاء، المديران الإقليميان بكل من الحوز وشيشاوة ورئيسا كل من قسم الشؤون التربوية وقسم الخريطة المدرسية والتوجيه والإحصاء بالأكاديمية والسيد رئيس المركز الجهوي للتوثيق والتنشيط والإنتاج التربوي ورئيسا مصلحتي الحياة المدرسية بالمديريتين الإقليميتين المعنيتين والمكلفون بمشروع المؤسسة بالأكاديمية والمديريتين الإقليميتين المحتضنتين للمشروع.
وبحسب بلاغ صادر عن الأكاديمية، فقد رحب مولاي أحمد الكريمي، مدير الأكاديمية، في كلمته الافتتاحية، بوفد الوكالة اليابانية للتعاون الدولي، الذي يضم الخبراء المكلفين بتنزيل مشروع الارتقاء بالتربية بإنصاف وجودة (PEEQ)، معبرا عن سعادته باختيار هذه الأكاديمية لاحتضان هذا المشروع الواعد الذي سيكون له الأثر الكبير على جودة المنظومة التربوية بالجهة، ومشيرا إلى ضرورة مواكبة وملائمة مثل هذه المشاريع لخصوصيات وفوارق أقاليم هذه الجهة التي يغلب عليها الطابع القروي.
كما ذكر بأن الدراسات الميدانية هي التي ستحدد الحجم الحقيقي لمستويات تدخل المشروع، مؤكدا على أهمية ضمان جودة التربية عبر الحد من الهدر المدرسي والحرص على جودة التعلمات والارتقاء بباقي المؤشرات التربوية، علما أن سؤال الجودة يبقى ذا أهمية قصوى، لكونه سيدفع مختلف الفاعلين التربويين نحو التجديد والابتكار تفعيلا للرؤية الاستراتيجية الجديدة.
وختم المدير كلمته بتأكيد عزمه على تتبع التفعيل الميداني لهذا المشروع التربوي الطموح، من خلال تقارير المسؤولين الجهويين والإقليميين على مستوى الأجرأة والإنجازية.
ومن جهته، ذكر المنسق الوطني للمشروع على مستوى الوزارة، بمسار التعاون المغربي الياباني، موضحا مجالات الاشتغال ومراحل تدخل مختلف المشاريع المرتبطة بقطاع التربية والتكوين.
أما رئيس خبراء الوكالة اليابانية للتعاون الدولي (JICA)، المكلف بتفعيل مشروع الارتقاء بالتربية بإنصاف وجودة (PEEQ)، فتطرق إلى أهداف ومراحل تفعيل المشروع، مذكرا بمستوى الأجرأة ونتائج المرحلة الأولى، ومقدما خريطة طريق المرحلة الثانية ومعايير انتقاء الأقاليم المعنية بتجريب هذه المرحلة من المشروع على مستوى الجهة. لينتقل بعد ذلك إلى توضيح طريقة اختيار الأحواض المدرسية المستهدفة والهياكل التنظيمية للمشروع على المستوى الجهوي والإقليمي.
وبخصوص التدخلات الواردة أثناء المناقشة، فقد انصبت على الجانب الإجرائي للمشروع الذي يبقى في حاجة إلى المزيد من الملائمة مع الواقع التنظيمي والتربوي بالمؤسسات التعليمية، مع الحفاظ على المكتسبات التي حققتها المشاريع السابقة التي كان لها الأثر في الهيكلة والتدبير، من خلال إنجازاتها على مستوى التكوين والتنسيق والعمل الميداني. كما أشارت بعض التدخلات إلى ضرورة التحسيس بالمشروع والتواصل حوله مع مختلف شركاء المؤسسة التعليمية من أجل الانخراط والمشاركة.
وللإشارة، فقد شارك في هذا اللقاء، المديران الإقليميان بكل من الحوز وشيشاوة ورئيسا كل من قسم الشؤون التربوية وقسم الخريطة المدرسية والتوجيه والإحصاء بالأكاديمية والسيد رئيس المركز الجهوي للتوثيق والتنشيط والإنتاج التربوي ورئيسا مصلحتي الحياة المدرسية بالمديريتين الإقليميتين المعنيتين والمكلفون بمشروع المؤسسة بالأكاديمية والمديريتين الإقليميتين المحتضنتين للمشروع.
ملصقات
